PSS 3109 : Topik 5 - Prosedur Penghasilan & Penyelenggaraan Bahan Berasas ICT

Prosedur Penghasilan dan Penyelenggaraan Bahan Berasaskan Teknologi Maklumat dan Komunikasi untuk Pengajian Sosial

Panduan menghasilkan sumber :

- Anggaran kos
- Kebolehgunaan
- Mobiliti
- Saiz, warna
- Tatahias, kemasan
- Panduan penggunaan termasuk unsur keselamatan
- Simpanan dan penyelenggaraan
- Inventori

Contoh hasil bahan teknologi maklumat :

- Penggunaan perisian. Contoh : PowerPoint, Internet: email, website, e-learning
- Bentuk alat. Contoh : Cakera padat, video cakera digital (DVD), pendrive, i-pod

Kegunaan :

- Ransangan yang tinggi melalui media audio dan visual
- Interaktif
- Eksploratif
- Pautan
- Simpanan data
- Hal semasa
- Boleh disesuaikan untuk pemulihan dan orang kurang upaya (OKU)

Persediaan sebelum penggunaan :

- Kesesuaian dan kesediaan tempat (physical space)
- Lampu / cahaya
- Peredaran udara
- Punca bekalan tenaga
- Kaedah pelabelan
- Diuji kebolehgunaan
- Menyediakan strategi semasa kecemasan
- Alat bantu lain seperti pointer dan lain-lain

Kekuatan dan kekurangan sebagai sumber pengajaran dan pembelajaran dari aspek :

- Faktor fizikal
- Perancangan
- Kos
- Masa
- Mobiliti Penyelenggaraan
- Kesesuaian dengan aktiviti  pemulihan / pengayaan
- Latihan untuk penyelenggaraan

PSS 3109 : Topik 4 - Prosedur Penghasilan & Penyelenggaraan Bahan Teknologi Pendidikan

Prosedur Penghasilan dan Penyelenggaraan Bahan Teknologi Pendidikan untuk Pengajian Sosial

Panduan meghasilkan sumber terpilih :

- Anggaran kos
- Kebolehgunaan
- Mobiliti
- Bahan mentah
- Saiz, warna
- Tatahias, kemasan
- Panduan penggunaan termasuk unsur keselamatan
- Simpanan dan penyelenggaraan
- Inventori

Contoh hasil bahan teknologi pendidikan yang boleh dihasilkan (papan gulung, papan magnetik, papan flanel, papan flip, papan tulis lutsinar, model, diorama) dan  alat seperti radio, TV, papan elektronik)

Kegunaan dari aspek :

- Imagen (contoh fotografi)
- Analogikal (contoh menunjukkan perbandingan)
- Logikal (contoh carta, graf)
- Menerang konsep
- Mempunyai unsur warna
- Bunyi menjadi simulasi
- Mempunyai panduan penggunaan
- Bersesuaian dengan tema pengajaran
- Diselaras dengan penerangan lisan
- Penggunaan ruang dapat dimaksima
- Untuk papan elektronik – perlu diuji dan diselenggara

Persediaan sebelum penggunaan :

- Kesesuaian dan kesediaan tempat (physical space)
- Lampu/cahaya
- Peredaran udara
- Punca bekalan tenaga
- Kaedah pelabelan
- Diuji kebolehgunaan
- Menyediakan strategi semasa kecemasan
- Alat bantu lain seperti pointer dan lain-lain

Kekuatan dan kekurangan sebagai sumber pengajaran dan pembelajaran Pengajian Sosial dari aspek :

- Faktor fizikal
- Perancangan
- Kos
- Masa
- Mobiliti
- Penyelenggaraan
- Kesesuaian dengan aktiviti  pemulihan / pengayaan
- Latihan untuk penyelenggaraan

PSS 3109 : Topik 3 - Prosedur Penghasilan & Penyelenggaraan Bahan Bercetak

Prosedur Penghasilan dan Penyelenggaraan Bahan Bercetak untuk Pengajian Sosial

Panduan menghasilkan sumber pengajaran pembelajaran terpilih :

- Anggaran kos
- kebolehgunaan
- Mobiliti
- Bahan mentah
- Saiz, warna
- Tatahias, kemasan
- Panduan penggunaan termasuk unsur keselamatan
- Simpanan dan penyelenggaraan
- Inventori

Contoh hasil bahan bercetak (buku teks, nota rujukan, carta, kad aktiviti, brosur, buku skrap, kit sumber)

Persediaan sebelum penggunaan :

- Kesesuaian dan kesediaan tempat (physical space)
- Punca sumber tenaga
- Kaedah pelabelan
- Diuji kebolehgunaan
 

Kekuatan dan kekurangan sebagai sumber pengajaran dan pembelajaran Pengajian Sosial dari aspek :

- Faktor fizikal
- Perancangan
- Kos
- Masa
- Mobiliti
- Penyelenggaraan
- Kesesuaian dengan aktiviti pemulihan / pengayaan
- Latihan untuk Penyelenggaraan

PSS 3109 : Topik 2 - Tujuan Penggunaan BSPP

Tujuan Menggunakan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran dalam Pengajian Sosial

Tujuan penggunaan sumber pengajaran dan pembelajaran untuk pelajar jenis visual :

- Rangsangan
- Meningkat kefahaman dan intepretasi maklumat
- Menarik dan mengekal minat dan tumpuan melalui pelbagai media
- Meningkatkan daya ingatan
- Meningkatkan kemahiran berfikir
- Memberi motivasi
- Meningkatkan kreativiti
- Keseronokan dalam pembelajaran
- Memberi peluang untuk main peranan dan simulasi
-  Kemahiran intrapersonal dan intepersonal
- Kemahiran psikomotor

PSS 3109 : Topik 1 - Teori Pembelajaran & Kaitan Dengan BSPP

Teori Pembelajaran dan Kaitan Dengan Penggunaan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran

Perkaitan pendapat tokoh dengan penggunaan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran

- Gagne :  Bahan bercetak
- Bruner : Penggunaan peta minda dan bahan eksperimen
- Bandura : Relia, model
- Vygotsky : Rakan sebaya, penggunaan bahan/sumber/alat

Sensory Stimulation Theory untuk pembelajaran aktif :

- Tarikan pelbagai warna
- Fakta dan gambaran visual
- Pembelajaran melalui pelakuan (learning by doing)
- Pembelajaran melalui perdengaran (learning by listening)

Gaya pembelajaran dan kaitan dengan jenis sumber :

- Sensori - intituitif, imaginasi
- Visual - lisan
- Aktif - menggunakan gerak tubuh,
- Reflektif

Sekuential - global Pembelajaran melalui pengalaman :

- Lebih bermakna melalui pengalaman konkrit dan mengguna bahan konkrit/maujud
- Membuat pemerhatian
- Aktif membuat amali
- Membuat refleksi
- Membuat penilaian